隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，加之移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)在金融領(lǐng)域的應(yīng)用，數(shù)字技術(shù)的發(fā)展惠及數(shù)字金融領(lǐng)域，觸手可及的投資理財(cái)工具讓百姓參與金融活動(dòng)的熱情空前高漲。

        但百姓金融活動(dòng)參與度的提升也帶來(lái)了許多問(wèn)題，比如怎樣防范投資理財(cái)過(guò)程中的金融風(fēng)險(xiǎn)、如何防范金融詐騙等。這讓全民財(cái)商素養(yǎng)的提升成為一個(gè)迫在眉睫的問(wèn)題。

        我國(guó)目前的財(cái)商教育發(fā)展?fàn)顩r對(duì)比西方國(guó)家還是相對(duì)滯后的，國(guó)民財(cái)商發(fā)展與宏觀環(huán)境息息相關(guān)，宏觀經(jīng)濟(jì)走勢(shì)、資本市場(chǎng)變遷、國(guó)民財(cái)富結(jié)構(gòu)、社會(huì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型、財(cái)商教育政策等因素是財(cái)商教育發(fā)展的誘因，我國(guó)國(guó)民財(cái)商教育發(fā)展的“基底”缺乏夯實(shí)的基本面，起步較晚，并且較缺乏財(cái)商教育頂層設(shè)計(jì)及實(shí)踐體系。

        我國(guó)財(cái)商教育最開(kāi)始的財(cái)商類教育的形式基本停留在對(duì)投資活動(dòng)或金融產(chǎn)品進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)提示，這些基于投資和金融產(chǎn)品風(fēng)險(xiǎn)的教育雖然起到了一定的填補(bǔ)教育空白的作用，但并未在民眾中建立起全面的系統(tǒng)的財(cái)富觀和理財(cái)觀。

        早期的相關(guān)教育基本只針對(duì)成年人的投資行為，而基本覆蓋不到青少年及老年人等社會(huì)群體。所以起步晚、不成系統(tǒng)、覆蓋面有限是我國(guó)財(cái)商教育面臨的問(wèn)題。

        目前我們國(guó)家已經(jīng)成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體，國(guó)家從政策層面逐步加強(qiáng)青少年金融知識(shí)技能培養(yǎng)，這說(shuō)明全社會(huì)對(duì)提高財(cái)商素養(yǎng)的迫切需求，財(cái)富觀建設(shè)是社會(huì)生態(tài)文明的重要組成部分，財(cái)商教育會(huì)在全民財(cái)富觀建設(shè)中扮演重要角色。

        微淼相信，建立在行業(yè)自律基礎(chǔ)上的教育機(jī)構(gòu)，以高質(zhì)量的教育產(chǎn)品去實(shí)踐教育責(zé)任，將會(huì)在一定上賦能為我國(guó)財(cái)商教育的發(fā)展。

        目前，微淼的課程體系主要有小白營(yíng)和進(jìn)階課，包括《理財(cái)小白訓(xùn)練》、《財(cái)務(wù)自由操作系統(tǒng)課》、《財(cái)務(wù)報(bào)表分析課》、《企業(yè)分析課》等系列精品課程，幫助投資者了解投資中的復(fù)雜生態(tài)，洞悉金融工具、市場(chǎng)與企業(yè)分析、家庭資產(chǎn)配置、家庭保障體系的特點(diǎn)，培養(yǎng)起科學(xué)理性的投資思維。

        在師資力量上，微淼招聘的教育從業(yè)人員都需要有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，且需要財(cái)會(huì)、金融相關(guān)專業(yè)畢業(yè)的優(yōu)秀人才，絕大部分老師具備金融證券、財(cái)會(huì)資格證書(shū)，甚至CFA、CPA等專業(yè)證書(shū)。

        此外，微淼還與中央財(cái)經(jīng)大學(xué)共同研發(fā)“微淼與中央財(cái)經(jīng)大學(xué)合作課”， 包括《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《金融學(xué)》以及《企業(yè)戰(zhàn)略管理》這三門主要課程體系，目前已經(jīng)形成了課程的3.0升級(jí)，緊貼大眾實(shí)際參與金融活動(dòng)需求的課程體系，幫助學(xué)員不斷提升對(duì)金融、理財(cái)、創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知，在微淼原有的課程研發(fā)體系基礎(chǔ)上，幫助用戶完成從是什么、為什么到怎么做的基礎(chǔ)金融知識(shí)認(rèn)知升級(jí)的過(guò)程。

《電鰻快報(bào)》